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Práticas pedagógicas inspiradoras na era da tecnologia: Abordagem Reggio Emilia
Logo após a Segunda Guerra Mundial, em uma região do norte da Itália, mais precisamente na cidade de Reggio Emilia, um movimento de pais e da comunidade local, com o objetivo de reconstruir e resgatar sua história e identidade, edificou com muito esforço e unificação uma nova escola em meio as ruínas da guerra. Essa mesma escola se consolidou na década de 90 como referência na educação infantil e desde então tem sido visitada por inúmeros educadores. Uma fonte de inspiração para o mundo da educação.
O educador Louis Malaguzzi foi o responsável por aumentar o número de escolas em toda a Itália que adotaram o método Reggio Emilia de educação. Malaguzzi visitou a iniciativa em 1946 e foi um importante colaborador na construção da proposta, conhecido pela ênfase no protagonismo da criança e na participação conjunta de adultos e crianças na construção do conhecimento. Ao ler sobre essa abordagem inovadora de ensino, descubra termos como “pedagogia da escuta”, “cultura do ateliê”, “espaço como educador”, “observação e documentação pedagógica” e “as cem linguagens da criança”.
Em essência, essa abordagem busca reconhecer que o ensino e a aprendizagem ocorrem nas relações interpessoais, entendendo que o sujeito da criança se constitui na interação com o meio, que inclui outras crianças, adultos, sua cultura, seu corpo e espaço social. Além disso, outro elemento essencial, indiscutivelmente, é a compreensão de que as crianças são naturalmente curiosas, e que as brincadeiras tradicionais, lúdicas, folclóricas, a exploração dos materiais utilizados nas brincadeiras e o ambiente em que são inseridas são fundamentais para a educação infantil.
Desenvolvimento infantil, aprendizagem e formação da identidade, são outros pilares da escola Reggio Emilia, assumindo que esse aprendizado individual e grupal ocorre por meio da compreensão, onde o educador deve empreender na observação para encontrar o que é significativo para a criança e propõe alternativas para estimular o desenvolvimento do conhecimento. O registo documental das atividades das crianças é também uma prática pedagógica inerente a esta abordagem.
É inegável que os avanços tecnológicos influenciaram a forma como as crianças nascidas neste mundo midiático brincam. Então, como você integra a brincadeira espontânea e criativa, tão importante para o desenvolvimento da primeira infância, e as tecnologias?
Este artigo nos convida a refletir e nos fornece ferramentas de apoio para proporcionar diferentes experiências às crianças, usando os aplicativos como mediadores do processo. Sim, os mentores podem ampliar a perspectiva enquanto educadores utilizando o Tinbolt, e ainda, podem chegar aos pais facilitando tarefas que fornecem espaços significativos que facilitam a autonomia das crianças, o planejamento e estimulação com a natureza, materiais diferentes e envolvimento com outras crianças e adultos. E, garantir que as atividades sejam registradas por meio de evidências.
Modelos educacionais inovadores como o de Reggio Emilia, assim como pedagogias Waldorf e Montessori, merecem atenção como referências para práticas de ensino inclusivas que estimulem a conscientização e o desenvolvimento das potencialidades e habilidades de cada aluno, bem como a formação de uma compreensão do mundo em que vivem.
Referência: Alessandra Latalisa de Sá, Um olhar sobre a abordagem educacional de Reggio Emilia.
